为深入推进学院“三风”建设，充分发挥 “金课” 与 “金师” 的示范引领价值，助力教师教学能力提升，学院精心策划 “金师” 系列访谈活动。本次访谈旨在聚焦优秀教师群体，深挖他们在课堂上的独到教学方法与创新教学手段。
教师简介：甄伟，经济学院副教授，硕士生导师。主要从事资源与环境政策、资源环境管理、区域可持续发展等方向研究。
课程简介：宏观经济学是研究国民经济整体运行规律的学科，以国家或地区为研究对象，分析就业水平、国民收入、物价总水平等宏观经济总量。其核心内容包括：总量决定与波动，如GDP核算、失业与通货膨胀成因；政策工具，如财政政策（税收与支出调整）和货币政策（利率与货币供应调控）；长期目标，追求充分就业、物价稳定、经济增长与国际收支平衡。通过IS-LM模型、总供给-总需求模型等工具，宏观经济学为政府制定经济政策提供理论依据，指导资源合理配置与经济稳定发展。
采访与交流
Q1：您认为宏观经济学课程目前面临的最大挑战是什么？
在我看来，当下，宏观经济学面临的一大严峻挑战，在于教材知识体系与现实情境之间，存在着不容忽视的脱节。在授课过程中我发现，当我给大家讲解一些理论的时候，同学们往往面露困惑，难以迅速做出反应，更无法在第一时间吃透理论内涵。在这样的情况下，为了弥补课本与现实之间的裂痕，我尝试着引入大量生活中常见的案例，将理论与现实联系起来，让大家以更直观、更亲切的方式，感知复杂的宏观经济学理论，化抽象为具体，助力大家更好地理解与掌握知识。
Q2: 在课堂上，您如何调动学生们的参与度，活跃课堂氛围？
在课堂上，我一直致力于打造充满活力与深度的课堂。我的宏观经济学课程时间安排在下午三点，这一时间段学生容易因困倦而注意力分散，再加上课程本身涵盖大量抽象复杂的理论模型，理解难度较大。为此，我采用两个方法提升课堂参与度：一是精心筛选贴近生活的典型案例，将其巧妙融入理论与模型的讲解过程中。通过这些生动鲜活的事例，原本晦涩难懂的经济学概念被赋予具象化的解读，帮助学生更直观地理解和掌握知识要点；二是通过抖音等短视频平台，筛选一些与课程内容高度契合的热门案例，将其引入课堂分享。以学生熟悉且喜爱的短视频作为切入点，不仅迅速抓住了学生的注意力，更极大地激发了他们的好奇心与探索欲，引导他们主动走进宏观经济学的知识殿堂，让课堂真正“活” 起来。
Q3:您的课程在同学们之中获得了非常好的反响，那么您认为您给同学们带来的最主要的帮助是什么呢？
在授课过程中，我尤为关注同学们的成长困惑。无论是课堂互动还是课后交流，我察觉到大家在情感、学业抉择等方面常常陷入迷茫。同学们关注的热点问题，比如对未来职业规划拿不定主意，纠结是考研深造、出国开拓视野，还是直接投身职场。针对这些普遍存在的困惑，我会在课程中抽出适当时间，分享一些具有普适性的思路，帮助同学们构建起系统性的思考框架。
当然，每个学生都是独一无二的。如果同学们有个性化的困惑，我随时欢迎他们课后与我深入交流。我会结合学生的具体情况，提供定制化的解决方案。我希望通过这些引导，不仅能解决当下的问题，更重要的是帮助同学们掌握独立思考和分析问题的方法，培养他们应对人生挑战的能力。也正因如此，不少同学反馈，这些交流切实为他们拨开了迷雾，在成长道路上给予了莫大助力，我的课程也收获了大家的认可与好评。
